¿ Contribuir com a formação dos estudantes do curso de Biomedicina da FHO- Fundação Hermínio Ometto; ¿ Ampliar os saberes discentes e orientar sobre a postura no âmbito escolar e social; ¿ Desenvolver capacidades e habilidades referentes a profissão biomédica; ¿ Proporcionar à comunidade vivências educativas diversificadas; ¿ Disseminar os conhecimentos acerca da profissão biomédica bem como a importância da realização de exames laboratoriais; ¿ Promover um trabalho interdisciplinar abrangendo as diversidades da comunidade a fim de solidificar a formação profissional e humana dos estudantes; ¿ Adquirir habilidades profissionais referentes a microbiologia, urinálise, hematologia, toxicologia, manuseio de materiais biológicos e orientações laboratoriais para a comunidade.

As ações desenvolvidas envolveram a elaboração e execução de atividades educativas baseadas em metodologias ativas, com foco mensal nas quatro temáticas: toxicologia, análises sanguíneas, urinálise e microbiologia. Cada eixo contemplou oficinas, jogos pedagógicos gamificados, práticas demonstrativas e momentos de diálogo com a comunidade, permitindo aos estudantes aplicar conhecimentos laboratoriais e clínicos em contextos reais de educação em saúde.

A ação foi desenvolvida diante da necessidade de fortalecer a formação prática e social dos estudantes de Biomedicina, ampliando a compreensão da comunidade sobre temas de saúde e promovendo integração efetiva entre ensino, pesquisa e extensão.

A execução do projeto Biomédicos em Ação ao longo do semestre gerou impactos qualitativos relevantes tanto na comunidade escolar atendida quanto nos discentes da instituição de ensino superior. Entre os estudantes do SESI Araras/SP, observou-se elevação expressiva no interesse, na participação e na compreensão dos conteúdos trabalhados, abrangendo as quatro temáticas ¿ toxicologia, análises sanguíneas, urinárias e microbiológicas. As atividades interativas, jogos e demonstrações práticas facilitaram a assimilação de conceitos complexos, ampliaram a curiosidade científica e promoveram maior aproximação com temas de saúde e investigação biomédica. Relatos espontâneos e o engajamento nas dinâmicas indicaram não apenas entendimento dos conteúdos, mas também motivação para explorar trajetórias acadêmicas na área da saúde. Para os discentes da instituição de ensino superior, os resultados evidenciaram fortalecimento do processo formativo mediante vivências extensionistas reais. A participação direta na elaboração, mediação e execução das ações promoveu o desenvolvimento de competências essenciais à prática biomédica, como comunicação científica adaptada a diferentes públicos, planejamento didático, organização de atividades e atuação colaborativa. O exercício de traduzir conteúdos técnicos para linguagem acessível contribuiu para o amadurecimento acadêmico e para a consolidação de uma postura profissional sensível às demandas sociais. Além disso, as experiências vividas nas escolas possibilitaram compreender, de forma ampliada, a função social do biomédico e reforçaram o compromisso dos estudantes com práticas de educação em saúde de impacto comunitário.