Atuar sobre processos de inclusão / exclusão que envolvem os contextos educativos; Intervir em situações individuais, grupais e institucionais nos contextos educativos formais e não formais; Atuar em demandas e queixas escolares; Realizar orientações para contribuir para a qualidade da prática pedagógica e dos processos educativos; Intervir em situações relacionadas ao processo de ensino aprendizagem, desenvolvimento humano, relações familiares, institucionais e comunitárias e políticas públicas

Contato com instituições educacionais para uma entrevista/observação presencial, considerando os atores institucionais e as temáticas definidas pelo grupo, em consonância com os conteúdos da Psicologia Escolar/Educacional, em um segundo momento deverão realizar uma devolutiva à instituição sobre os principais aspectos refletidos.

Aproximar os alunos da realidade escolar/educacional, exercitar a proposição da atuação da psicologia nestes contextos e realizar interação entre a universidade e a sociedade.

Foram realizadas visitas e observações e programadas entrevistas com profissionais de instituições educacionais diversas, considerando os níveis da educação básica, ensino superior, educação não formal, ensino técnico/profissionalizante, entre outros espaços educativos. Após essa etapa foram feitas reflexões teóricas e pensadas possibilidades de atuação da Psicologia diante das demandas levantadas, em um terceiro momento os estudantes voltaram às instituições para apresentar a devolutiva, dialogando com os atores institucionais sobre as observações e reflexões feitas pelos grupos.