Possibilitar que os envolvidos participem de um ambiente favorável ao diálogo e a troca de experiências na construção do conhecimento de temas ligados à programação. Além de propiciar melhora no desempenho dos alunos nas atividades de disciplinas que envolvem abstração, criatividade, lógica e programação, este processo deve estimular a reflexão sobre a prática, pretendendo-se que a mesma torne-se um hábito incorporado pelos participantes do grupo, não só no tema alvo desta proposta, como também, em outros temas relevantes e importantes à formação dos alunos.

Tanto nas atividades de lógica quanto de programação, todos os participantes devem discutir, identificar e dar prioridade às suas necessidades, dividindo-as em tópicos de estudo. O grupo deve reunir-se para traçar metas, apresentar e discutir resultados de uma etapa de trabalho. Uma etapa de trabalho é composta por: a) Orientações em relação ao tópico de estudo, incluindo os resultados esperados; b) Estabelecimento de metas; c) Definir atividades presenciais e não presenciais; d) Definição do período necessário de trabalho; e) Apresentação e discussão de resultados.

Durante as atividades didáticas de disciplinas de algoritmos, linguagem de programação e estrutura de dados do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, observou-se que alguns alunos buscavam alternativas para aprofundar conteúdos apresentados no curso bem como explorar conceitos que não fazem parte do conteúdo programático do curso. Assim foi proposta as ações de um Grupo de Estudos para Lógica e Programação de Computadores, no sentido de melhorar e aprofundar os conhecimentos em programação, através de reflexões e atividades práticas orientadas por um professor líder do grupo.

Solução de problemas computacionais propostos durante o período da atividade, explorando recursos de lógica e técnicas de programação.