Garantir a oportunidade de alunos do quarto ano entrarem em contato com a realidade educacional e acompanharem a rotina institucional e dos diferentes agentes educativos no contexto da educação não formal.  Desenvolver oficinas educativas/informativas para crianças e adolescentes, com temas preestabelecidos, a partir da análise da demanda, com base no modelo educacional de atuação – Rodas de Conversas e Oficina de Brincadeiras (no horário de intervalo).  Realizar visita domiciliar às famílias das crianças indicadas pela escola, a fim de possibilitar um espaço de fala e escuta às famílias e entender melhor a queixa/preocupação apresentada pela instituição no que se refere à socialização da criança, podendo oferecer orientações sobre práticas educativas as famílias e favorecer a parceria/relação família-instituição.  Instrumentalizar o aluno para que este seja capaz de agir no contexto da educação não formal com uma atitude científica, uma postura ética e crítica, pautados nos pressupostos da Psicologia Escolar Educacional.

Esta ação está vinculada às disciplinas de Estágio Básico I e II, com duração de 80 horas (40 campo e 40 supervisão) cada disciplina, que caracteriza-se por oferecer ao aluno do quarto ano do curso de Psicologia, experiências práticas que visam desenvolver determinadas habilidades necessárias a atuação do futuro profissional, em níveis de intervenção menos profunda e em consonância com o momento atual de sua formação.

Compreender a intervenção do psicólogo no modelo educacional de atuação no nível institucional e em grupos, para o desenvolvimento de oficinas educativas/informativas para pais, educadores, crianças e adolescentes, com temas preestabelecidos, a partir da análise da demanda, com base no modelo educacional de atuação.

Os estagiários desenvolveram oficinas informativas/educativas com as crianças, adolescentes e educadores de duas instituições. As oficinas foram desenvolvidas com temas preestabelecidos, a partir da análise da demanda, com base no modelo educacional de atuação do psicólogo. Todas as atividades foram discutidas com os participantes e responsáveis pelas instituições. Com os educadores, observou-se que estas ações permitiram a estes refletirem sobre suas ações, práticas, os resultados das atividades e pensar em novas formas de intervenção que favoreçam o desenvolvimento e aprendizagem dos educandos. Para as crianças e adolescentes, as oficinas se mostraram importante espaço de discussão e reflexão bem como de aprendizagem.