Intermediar o processo de ensino e aprendizagem, procurando promover ações de conscientização e promoção deste.

Brevemente as ações podem ser descritas da seguinte forma: Contempla intervenções do psicólogo voltadas especialmente para intermediação das relações de ensino e aprendizagem com estudantes e educadores do ensino fundamental, médio e EJA. Essas ações ocorrem em período matutino, vespertino e noturno, nos diferentes níveis de ensino do ensino. As possibilidades de intervenção são: Salas de aula mediando o trabalho do professor com os alunos; Professores em HTPCs e em horários de janela destes; Orientação de pais em reuniões individuais e coletivas; Direção e coordenação da escola. Rede de apoio da escola (Conselho Tutelar, Núcleos, etc.). As ações priorizam o coletivo, portanto, evitamos acolhimentos individuais dos envolvidos nas ações.

A área da Psicologia Escolar é bastante consistente no contexto brasileiro e há décadas aponta para a importância e necessidade de ação do psicólogo no sentido de contribuir para a conscientização, a partir de conhecimento educativos e psicológicos, que envolvem o processo de ensino e aprendizagem. Frequentemente, o maior motivo apontado para as ações são as queixas escolares que envolve, principalmente, dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento, entretanto, não são o único foco do trabalho do psicólogo.

Sinteticamente, os avanços podem ser demonstrados em termos de mudança de algumas práticas pedagógicas. A psicologia escolar opera no sentido de alterar a forma de pensar essa prática pedagógica, oferece aos educadores outras formas de olhas para questões que envolvem, principalmente, as dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. De forma geral, podemos notar mudança na prática dos professores em relação às dificuldades vivenciadas e que contribuem para melhoria do processo de ensino e aprendizagem.