1- Realizar consultoria colaborativa com professores/profissionais, tendo por objetivo o de maximizar o processo de ensino-aprendizagem e desenvolvimento humano e a diminuição de problemas comportamentais. Além disso, a consultoria deve ter como foco auxiliar o professor/profissional para obter informações/recursos sobre as necessidades educacionais especiais, de alunos incluídos - com base nas Leis de Diretrizes e Bases da Educação Especial. No intuito de estimular a autonomia do professor/profissional. 2- Trabalhar com os alunos as adaptações para diferentes ambientes visando o processo de inclusão escolar e social. 3- Realizar Treinamento com grupos de pais de crianças/adolescentes com NEE, com o objetivo de aprimorar as práticas parentais e empoderá-los e de conscientizá-los sobre o processo de inclusão. 4- Participar das reuniões técnico-pedagógicas, para que os estagiários tenham uma visão global da realidade enfrentada pelos profissionais que atuam no nas instituições, e realizem consultoria, palestras e discussões com o grupo de profissionais conforme interesse e necessidade, além de trabalhar com os funcionários da instituição.

Campos e práticas do psicólogo nos diversos contextos sócio educativos, análise e intervenção nas relações institucionais, comunitárias, familiares e de trabalho em diferentes níveis de prevenção diante das queixas apresentadas e identificadas.

Desenvolver ações que visam a promoção da inclusão social e escolar de pessoas com necessidades educativas especiais

A presente proposta refere-se a um estágio curricular obrigatório destinado aos alunos do quinto ano do Curso de Psicologia da Uniararas.As ações decorrentes das horas excedentes cumpridas pelos alunos no estágio curricular, buscaram favorecer as condições de trabalho dos diferentes professores e profissionais que atuam nas instituições, de modo que sua prática fosse mais condizente com os princípios inclusivos. Ainda foram desenvolvidas intervenções c com alunos e familiares a fim de promover seu desenvolvimento em todas as dimensões, e com isso coloborar para o processo de inclusão social e escolar. A partir das intevernções, obsevou-se algumas mudanças nas práticas dos profissionais, bem como no desempenho acadêmico dos alunos que participaram das intervenções.;As diferentes pessoas atendidas puderam receber orientações sobre melhoria das ações profissionais, de modo a beneficiar os alunos e as crianças e adolescentes atendidas, bem como suas famílias, favorecendo a inclusão social e escolar destas pessoas. As crianças e adolescentes também puderam participar de atividades que visaram favorecer seu processo de desenvolvimeento humano, abordano temas de interesse para as instituições, e para as próprias crianças e adolescentes.